Kursus oli mulle kasulik selle poolest, et ma õppisin tundma ja kasutama spetsiaalselt mõistekaartide loomiseks mõeldud tarkvara. Seda ma kursuselt ka ootasin, nii et olen rahul.
Õppejõud Priit Tammets on tõeline oma ala asjatundja. Hea on õppida, kui tajud, et õppejõud tõesti valdab teemat.
Mulle meeldis, et kursust pikendati, sest kevadisel kiirel ajal oli koolis palju tööd ning kursuse asjadega ei jõudnud tegelda. Muidugi oleks olnud mugav saada kogu asi puhkuse ajaks "kaelast ära", aga ma ei poolda enese katki tõmbamist selle nimel, et mingist hetkest algaks "täiuslik puhkus". Pigem töötan mõõduka tempoga peaaegu kogu aeg ja võtan vahel üksikuid puhkepäevi.
Kursuse juures häiris see, et postitused mulle postkasti ei tulnud. Ma vahepeal täitsa unustasin ära, et pean mingi kursusega üldse tegelema, aga siis ikka taipasin lõpuks kursuse ajaveebist infot otsima minna. Muidugi oleksin ma võinud ise anda märku, et sõnumid mulle kohale ei jõua, sest ilmselt nad tegelikult olid ikkagi mõeldud jõudma.
Ja lõpuks olen tänulik selle eest, et kursus üldse toimus, sest kole paljud kursused on osalejate vähesuse tõttu ära jäänud. Ma üritan mõistekaardi tarkvara ikka jätkuvalt kasutada, et oskused ei ununeks ning mõistekaarti õppetöös samuti julgemalt kasutada. Tänud kõigile asjaosalistele!
Sunday, July 24, 2011
Wednesday, July 6, 2011
Viies ülesanne
Ülesandeks oli koostada hindamismudel õpilase loodud mõistekaardi hindamiseks. See tundus esialgu keeruline ülesanne olevat, sest ma ei ole seni lasknud mõistekaarte hinde peale koostada. Olen lasknud õpilastel küll niisama, kordamise mõttes, koostada mõistekaardi referaadi vormistamisest. Kuna see teema on mulle tuttav, siis koostasingi hindamismudeli selle sama mõistekaardi kohta. Hindamismudel asub siin.
Neljas ülesanne
Valisin ülesandeks märkmete tegemise mõistekaardi kujul ning koostasin mõistekaardi mõistekaartide analüüsi kohta.
Allikas:
Reiska, P. Mõistekaardid IKT abil. http://www.htk.tlu.ee/tiigriope/index.php?title=M%C3%B5istekaardid_IKT_abil#M.C3.B5istekaartide_anal.C3.BC.C3.BCs
Monday, June 20, 2011
Teine ülesanne
Nagu juba mainisin eelmises postituses, osutus see üleanne minu jaoks keerukaks. Pärast kolmanda ülesande tegemist on see kuidagi lihtsam, sest nüüd on mul olnud vajadus üks mõistekaart tõepoolest valmis teha. Mul on olnud vajadus otsustada, millise tarkvaraga see mõistekaart koostada ning seetõttu pidin erinevaid tarkvarasid proovima. Nii palju sain juba varakult aru, et spetsiaalne mõistekaardi tarkvara on selleks tööks igal juhul parem kui MS Word.
Õpetajana mõtlen, et teise ülesande võiks sõnastada natuke ümber. Praegusel kujul on antud ülesandeks teha võrdlev analüüs kahe erineva tarkvara kohta ning analüüsi osaks peavad olema mõistekaardid. Sõnastaks ümber nii, et ülesandeks oleks koostada kaks mõistekaarti kahe erineva tarkvaraga ning seejärel teha nende tarkvarade analüüsid. Kui ülesanne hakkab analüüsiga pihta, siis jookseb mul mõistus kohe kokku. 'Analüüs' on minu meelest üks natuke ebameeldiv mõiste ja kujutab endast kohati mingi sõnavahu kokkukirjutamist teemal, millest ma midagi ei jaga. Kui ma oma õpilastel lasen analüüse kirjutada, siis annan küsimused ette, et neil lihtsam oleks.
Võrdlus
Valisin võrreldavateks tarkvaradeks FreeMind'i ja VUE. Need tundusid olevat kuidagi sõbralikud - vabalt kasutatavad, kergelt paigaldatavad, arusaadavad. FreeMind'i pluss oli ka see, et tema kohta oli kaks kasutusjuhendit olemas.
FreeMind - töökeskkond silmale ilusam vaadata kui VUE, palju ilusaid lisavidinaid, aga mõistekaart ise ei tule nii ilus. Võibolla saab ilusa mõistekaardi, kui otsida ja vaeva näha, kuid vaikimisi kujuneb sealt välja kole, paljude jalgadega elukas.
VUE - töökeskkond ei näe üldse ahvatlev välja, aga väga ilus mõistekaart tuleb. Pole ime, et Ingrid Maadvere nimetab seda programmi võitjaks. Ilma juhendit kasutamata on võimalik üsna kiiresti aru saada, kuidas programm töötab ning kerge vaevaga saab ilusa mõistekaardi, mille abil lühidalt ja konkreetselt oma mõtteid väljendada.
Ingrid Maadvere testis erinevaid tarkvarasid selliselt, et koostas iga tarkvaraga ühe ja sama mõistekaardi. Põhjalikumaks testimiseks tuleks tõepoolest iga tarkvaraga koostada erinevat tüüpi ja erinevatel eesmärkidel koostatud mõistekaarte, nagu meie siin kursusel praegu teemegi. Igaüks koostab midagi vastavalt enda vajadustele ning nii saab lõpuks loodetavasti üsna hea võrdlusmaterjali kokku.
Ma saan asjast aru nii, et erinevad tarkvarad ongi loodud erinevate tööde, erinevate sihtrühmade jaoks. Nii on VUE hea kasutada siis, kui on vaja midagi kellegi teise jaoks ülevaatlikult ja kaunilt eksponeerida. FreeMind on võib olla hea kasutada pigem oma tarbeks. Nagu väidab kasutusjuhendi koostanud Irve - konspekteerimiseks, loengute planeerimiseks, tegemata tööde nimekirja koostamiseks, bakalaurteusetöö kondikava koostamiseks.
Kuna tööga seoses on parasjagu päevakorral õpetaja töökavade koostamine, siis koostasin mõistekaardid kommunikatsiooni mooduli õpetamise kohta vastavalt õppekavas ettenähtule.
Tegelikult, kui ma nüüd mõistekaardid valmis tegin, siis see inetu paljujalgne elukas on isegi ülevaatlikum ja informatiivsem, kuidagi selgem vaadata. Kui on palju harusid, siis ta sobib isegi ehk paremini. Nii et ikka - igaühele oma ja iga töö jaoks oma.
Mõistekaardid on nähtavad minu facebook'i albumist.
Allikad:
Õpetajana mõtlen, et teise ülesande võiks sõnastada natuke ümber. Praegusel kujul on antud ülesandeks teha võrdlev analüüs kahe erineva tarkvara kohta ning analüüsi osaks peavad olema mõistekaardid. Sõnastaks ümber nii, et ülesandeks oleks koostada kaks mõistekaarti kahe erineva tarkvaraga ning seejärel teha nende tarkvarade analüüsid. Kui ülesanne hakkab analüüsiga pihta, siis jookseb mul mõistus kohe kokku. 'Analüüs' on minu meelest üks natuke ebameeldiv mõiste ja kujutab endast kohati mingi sõnavahu kokkukirjutamist teemal, millest ma midagi ei jaga. Kui ma oma õpilastel lasen analüüse kirjutada, siis annan küsimused ette, et neil lihtsam oleks.
Võrdlus
Valisin võrreldavateks tarkvaradeks FreeMind'i ja VUE. Need tundusid olevat kuidagi sõbralikud - vabalt kasutatavad, kergelt paigaldatavad, arusaadavad. FreeMind'i pluss oli ka see, et tema kohta oli kaks kasutusjuhendit olemas.
FreeMind - töökeskkond silmale ilusam vaadata kui VUE, palju ilusaid lisavidinaid, aga mõistekaart ise ei tule nii ilus. Võibolla saab ilusa mõistekaardi, kui otsida ja vaeva näha, kuid vaikimisi kujuneb sealt välja kole, paljude jalgadega elukas.
VUE - töökeskkond ei näe üldse ahvatlev välja, aga väga ilus mõistekaart tuleb. Pole ime, et Ingrid Maadvere nimetab seda programmi võitjaks. Ilma juhendit kasutamata on võimalik üsna kiiresti aru saada, kuidas programm töötab ning kerge vaevaga saab ilusa mõistekaardi, mille abil lühidalt ja konkreetselt oma mõtteid väljendada.
Ingrid Maadvere testis erinevaid tarkvarasid selliselt, et koostas iga tarkvaraga ühe ja sama mõistekaardi. Põhjalikumaks testimiseks tuleks tõepoolest iga tarkvaraga koostada erinevat tüüpi ja erinevatel eesmärkidel koostatud mõistekaarte, nagu meie siin kursusel praegu teemegi. Igaüks koostab midagi vastavalt enda vajadustele ning nii saab lõpuks loodetavasti üsna hea võrdlusmaterjali kokku.
Ma saan asjast aru nii, et erinevad tarkvarad ongi loodud erinevate tööde, erinevate sihtrühmade jaoks. Nii on VUE hea kasutada siis, kui on vaja midagi kellegi teise jaoks ülevaatlikult ja kaunilt eksponeerida. FreeMind on võib olla hea kasutada pigem oma tarbeks. Nagu väidab kasutusjuhendi koostanud Irve - konspekteerimiseks, loengute planeerimiseks, tegemata tööde nimekirja koostamiseks, bakalaurteusetöö kondikava koostamiseks.
Kuna tööga seoses on parasjagu päevakorral õpetaja töökavade koostamine, siis koostasin mõistekaardid kommunikatsiooni mooduli õpetamise kohta vastavalt õppekavas ettenähtule.
Tegelikult, kui ma nüüd mõistekaardid valmis tegin, siis see inetu paljujalgne elukas on isegi ülevaatlikum ja informatiivsem, kuidagi selgem vaadata. Kui on palju harusid, siis ta sobib isegi ehk paremini. Nii et ikka - igaühele oma ja iga töö jaoks oma.
Mõistekaardid on nähtavad minu facebook'i albumist.
Allikad:
- Freemind. http://sisalik.dragon.ee/2010/08/05/freemind/comment-page-1/
- Maadvere, I. Idee- ja mõistekaartide tegemine - millist programmi valida. http://tiigrihypeharidustehnoloog.blogspot.com/2008/08/idee-ja-mistekaartide-tegemine-millist.html
Kolmas ülesanne
Teine ülesanne osutus minu jaoks liiga keerukaks, otsustasin teha kolmanda ülesande enne.
Valisin teemaks ekspertidelt varjatud teadmuse "väljapigistamise" ehk mõistekaardi koostamise millegi kohta, mida eksperdid hästi teavad ja oskavad, aga mida keegi seni kirja pole pannud. Jäi veel küsimus, kust leida eksperti.
Parasjagu sel hetkel, mil ma lugesin oma töökoha arvutist ülesande juhendeid, tuli minu juurde arvutispetsialistist kolleeg ja hakkas rääkima sellest, kuidas nad hommikul koos arvutieriala õpilastega ühel arvutil protsessorit vahetasid. Nii ma sellel samal teemal mõistekaardi koostasingi.
Mõistekaart on pildina nähtav minu facebook'i albumist.
Valisin teemaks ekspertidelt varjatud teadmuse "väljapigistamise" ehk mõistekaardi koostamise millegi kohta, mida eksperdid hästi teavad ja oskavad, aga mida keegi seni kirja pole pannud. Jäi veel küsimus, kust leida eksperti.
Parasjagu sel hetkel, mil ma lugesin oma töökoha arvutist ülesande juhendeid, tuli minu juurde arvutispetsialistist kolleeg ja hakkas rääkima sellest, kuidas nad hommikul koos arvutieriala õpilastega ühel arvutil protsessorit vahetasid. Nii ma sellel samal teemal mõistekaardi koostasingi.
Mõistekaart on pildina nähtav minu facebook'i albumist.
Wednesday, May 11, 2011
Esimene ülesanne
Töötan kutseõpetajana Kuressaare Ametikoolis. Peamiselt olen andnud arvutiõpetuse tunde tehniliste erialade õpilastele, kuid sekka on tulnud õpetada ka teoreetilisemaid aineid, näiteks kommunikatsiooni.
Käesolevalt kursuselt ootan uusi ideid õpetamise ja õppimise põnevamaks muutmiseks.
Esimeseks üleandeks oli koostada mõistekaart, mis vastaks küsimusele "Mille poolest erineb mõistekaart ideekaardist?" Hulk aega mõtlesin, kuidas seda asja lahendada. Mul ei ole tööarvutis õigusi mõistekaardi tarkvara paigaldamiseks ning ei olnud aega hakata otsima ning tundma õppima veebipõhiseid vahendeid. Seega kasutasin vana tuttavat Microsoft Word'i, millega olen juba harjunud mõistekaarte käsitsi kokku panema. Käsitsi tegemine on omamoodi lihtne.
Käesolevalt kursuselt ootan uusi ideid õpetamise ja õppimise põnevamaks muutmiseks.
Esimeseks üleandeks oli koostada mõistekaart, mis vastaks küsimusele "Mille poolest erineb mõistekaart ideekaardist?" Hulk aega mõtlesin, kuidas seda asja lahendada. Mul ei ole tööarvutis õigusi mõistekaardi tarkvara paigaldamiseks ning ei olnud aega hakata otsima ning tundma õppima veebipõhiseid vahendeid. Seega kasutasin vana tuttavat Microsoft Word'i, millega olen juba harjunud mõistekaarte käsitsi kokku panema. Käsitsi tegemine on omamoodi lihtne.
Koostasin kaks mõistekaarti, mille omavahelisel võrdlemisel peaks erinevused näha olema. Sellise ülesande täitmine võimaldas tekstist mõtestatult aru saada. Algul panin põhimõisted kirja tabelisse kahte veergu. Põhimõtteliselt oleks tekstist kokkuvõtte tegemiseks piisanud ka tabelist, kuid mõistekaardi koostamine sundis väljenduma lühidalt ja konkreetselt. Oskus väljenduda lühidalt ja konkreetselt ongi minu meelest just see, mis tarkust näitab.
Mõistekaardid on piltidena nähtavad minu facebook'i albumist.
Subscribe to:
Posts (Atom)